VITAE INSTITUTO EDUCACIONAL

Ainda existem no Brasil 81,3 milhões de pessoas com 10 anos de idade ou mais que nunca tiveram instrução escolar ou que não conseguiram completar o ensino fundamental, o que equivale a 50% da população. Os dados estão no Censo Demográfico de 2010 e foram divulgados ontem.

O levantamento também mostrou que 18,7 milhões de pessoas (10% do total) nunca tiveram a oportunidade de pisar em uma escola ou creche.

As informações do Instituto Brasileiro de Geografia e Es­­tatística (IBGE) são um resumo do que ocorre com a educação no país: ela vive de extremos. Enquanto de 2000 para 2010 o Brasil teve um ganho considerável na taxa de conclusão do ensino superior – de 4,4% para 8,3% da população – ainda há um porcentual muito maior de indivíduos que dificilmente conseguem chegar à escola ou, quando chegam, desistem dos estudos.

NECESSIDADES ESPECIAIS

Número de pessoas com deficiência aumenta 10% entre 2000 e 2010. Em dez anos, o número de pessoas que declararam ter algum tipo de deficiência, seja visual, auditiva, motora ou mental, aumentou dez pontos porcentuais. Em 2000, essa população representava 14% dos brasileiros e, em 2010, passou para 24% do total de habitantes.

A maior deficiência é a visual: 35,7 milhões de brasileiros dizem não enxergar direito (18% do total). A segunda maior é a motora (7% da população) e a terceira é a auditiva, que atinge 5% dos habitantes.

“Esse grande aumento pode ter relação com a conceituação do que é ter deficiência visual ou ser cego”, alerta o oftalmologista Carlos Augusto Moreira Júnior, responsável pelo Serviço de Retina do Hospital de Olhos do Paraná. Moreira lembra que a Organização Mundial da Saúde está preocupada com a saúde visual porque, se hoje existem no mundo 45 milhões de cegos, o número pode subir para 70 milhões em 2020. “Isso se deve, sobretudo, ao aumento da expectativa de vida. Quanto mais velhas as pessoas, maiores as chances de elas desenvolveram doenças oculares”, explica.

CALCANHAR DE AQUILES

Apesar de a frequência escolar de crianças entre 7 e 14 anos ser obrigatória, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, o Brasil ainda tem 966 mil crianças e adolescentes nessa faixa etária fora da escola. Os dados sobre o ensino médio também são preocupantes: na faixa de 15 a 17 anos, 16,7% dos brasileiros não iam à escola em 2010.

4,4 milhões estudam em outra cidade

Diariamente, 4,4 milhões de brasileiros precisam sair da cidade onde moram para estudar. Só no estado de São Paulo, 1,1 milhões de pessoas fazem este movimento. O número é grande também em Minas Gerais (432 mil) e no Rio de Janeiro (334 mil).

Em termos proporcionais, no entanto, Santa Catarina é o estado que tem o maior índice de alunos que estudam fora da cidade onde residem: eles representam 10% da população de estudantes ou 184 mil pessoas. Já entre os alunos do Paraná, 7% fazem esse deslocamento todos os dias. (www.educacionista.org.br).

Por Alexandre Mazzo

Kathleen Alfano tem mais de 40 anos de experiência em desenvolvimento e educação infantil. Mais de 30 deles foram passados à frente do Play Lab, laboratório de apoio à criação de brinquedos da Fisher-Price. Especialista no assunto reconhecida internacionalmente, ela conheceu o mundo dando palestras em países de culturas tão diferentes quanto Rússia e Japão. Hoje diretora sênior do Departamento de Pesquisa Infantil da empresa, Kathleen também é pesquisadora e PhD em educação.

Segundo estudos acadêmicos e a observação  de Kathleen, crianças que brincam são mais bem ajustadas. É por meio da brincadeira que elas aprender a resolver problemas. Elas aprendem a dividir, a se defender, a falar – tudo através da brincadeira. Elas resolvem problemas e treinam o pensamento criativo. Então, quem brinca acaba sendo, segundo estudos, uma criança mais bem ajustada e um aluno melhor. O brinquedo ajuda a brincadeira a acontecer. A brincadeira acontece sem os brinquedos, mas eles facilitam a brincadeira. Quando você tem um brinquedo adequado para a idade, baseado nas habilidades de desenvolvimento da criança, eis uma combinação perfeita.

Segundo Kathleen uma percepção geral de que brincar é algo que as crianças fazem só para passar o tempo. Mas na verdade, brincar tem um papel fundamental no desenvolvimento infantil. É a maneira da criança sentir-se livre para experimentar, descobrir e explorar. Algumas pré-escolas daqui [dos Estados Unidos] querem tirar o horário livre da grade diária e estamos tentando impedi-los de fazer isso. A criança precisa ter um tempo livre para brincar.

A pésquisadora ainda afirma que depois da alimentação, do afeto e dos cuidados físicos, vem o brincar. Crianças que são bem-nutridas, amadas e bem cuidadas serão bem sucedidas. Mas, se brincarem, alcançarão ainda mais sucesso.

Elas evitam o acúmulo de gordura do abdome, combatem a ansiedade e a compulsão por massas e doces e estimulam o bom funcionamento do metabolismo.

FIGO

Rico em magnésio diminui a vontade de comer chocolate. A fruta é diurética e, graças às suas sementes, atua como laxante suave.  Melhor ainda se for consumida em uma salada de folhas verde-escuras com uma proteína magra.

QUANTIDADE IDEAL Uma unidade por dia.

LIMÃO

O segredo do sucesso está na casca e na parte branca, que reveste os gomos. Ali se encontra a pectina, tipo de fibra solúvel que se transforma em gel no estômago e arrasta a gordura para fora do organismo. “Além disso, a pectina ajuda a saciar, facilita a digestão e regula os níveis de açúcar no sangue, evitando os ataques de fome”.

 QUANTIDADE IDEAL Tome uma vez ao dia suco de um limão.

  MAÇÃ

Estudo realizado na Universidade Nippon Sport Science, no Japão, verificou que o consumo diário da fruta, durante três semanas consecutivas, reduziu em 20% a taxa de gordura corporal em cobaias. Os motivos ainda não foram esclarecidos, mas os cientistas apostam na pectina – ela de novo! –, já que uma maçã média fornece entre 3 e 5 gramas da fibra. O alimento apresenta alto teor de potássio, que elimina o sódio excedente e ajuda a reduzir a retenção hídrica.

QUANTIDADE IDEAL Uma unidade com casca por dia.

 BANANA

Você tem três bons motivos para incluir a fruta na dieta. Primeiro, porque ela é rica em triptofano, aminoácido, bastante usado na medicina ortomolecular para combater a ansiedade e a compulsão por massas e doces. O segundo motivo tem a ver com a presença da vitamina B6, que atua no metabolismo das proteínas e dos lipídios e ajuda a reduzir a absorção da gordura ingerida na refeição. E terceiro, porque a banana contém 2 gramas de fibras solúveis, quantidade suficiente para manter o apetite sob controle por algumas horas. É um excelente calmante intestinal.

QUANTIDADE IDEAL Duas unidades por dia.

 ABACATE

A fruta reduz a ação do cortisol, hormônio liberado em situações de stress ou jejum prolongado que favorece o acúmulo de gordura na barriga. “A substância diminui a ação do hormônio da saciedade e você sente mais vontade de comer doce”.  O abacate tem alto teor de fibra, regula o metabolismo, fornece energia para malhar. Destaque para a gordura monoinsaturada, que aumenta o colesterol bom e protege o coração.

QUANTIDADE IDEAL Meia unidade pequena duas vezes por semana.

 ROMÃ

As sementes oferecem três vezes mais antioxidantes do que o chá verde e o vinho tinto. Com isso, combate as inflamações no organismo, consideradas uma das causas para o desenvolvimento da obesidade. Tal ação foi comprovada em estudo feito pelo departamento de medicina da Case Western Reserve University, em Cleveland, nos Estados Unidos, que mostrou que ingerir 175 mililitros de suco de romã por dia diminui significativamente a atividade de uma proteína inflamatória.

QUANTIDADE IDEAL Meia xícara de suco de romã por dia. Bata a fruta com água no liquidificador

Fonte: Revista Claudia

 No dia 22 de março de 1992, a ONU divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água”. Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.

O Dia Mundial da Água foi criado pela Assembléia Geral da Organização das Nações Unidas através da resolução A/RES/47/193 de 22 de Fevereiro de 1993, declarando todo o dia 22 de Março de cada ano como sendo o Dia Mundial das Águas. Um dia destinado a discussão sobre os diversos temas relacionados a este importante bem natural. Cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo).

E como sabemos grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. O Dia Mundial da Água tem como objetivo principal criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.